那段时间天天耗在书桌前，一直在琢磨一年级孩子作业拖拉怎么办，明明就那么几行生字、两道口算，坐在那儿磨一两个钟头，铅笔拿起来放下，橡皮抠得坑坑洼洼，眼睛时不时瞟向旁边的绘本，催一句，就慢一点，不催，整个人就僵在本子上不动。一开始总觉得是孩子不自觉，专注力差，每天放学回家第一件事就是把所有练习册摊开，想着一次性全部写完，写完才能去玩。
回家路上，就开始反复叮嘱，到家洗手喝水，直接坐到书桌，不许先玩。那个阶段，只要看见他走神，就忍不住开口提醒，越说，动作越迟缓，有时候握着笔，半天写不出一个字，情绪也跟着绷起来，到最后，作业勉强写完，两个人都很累，洗漱上床的时候，孩子眼皮都抬不起来，第二天上课精神也不好。
后来才反应过来，不是他不想写，是一次性堆在一起的任务，对一年级的小朋友来说太重了。
试着改动安排，只留老师布置的课内作业，那些额外买的练习题全部收进柜子，暂时不碰。作业拆成小段，写十分钟，休息两分钟，休息的时候不用看书，就站在地上走动，喝口水，看看窗外，不允许拿玩具，时间到了再坐回去。计时器放在桌子一角，不拿它当惩罚工具，只是用来看看这一段要做多久。
最开始执行的时候，还是会反复。刚坐下，就说要上厕所，写完两个字，又说手酸，想削铅笔。没有像以前那样指责，只是简单告诉他，这些事情尽量在写作业之前做完，现在这一小段时间，只负责写字。
这只是我的个人感受，不是标准答案。别的家庭不一定适合这样调整，每个孩子的节奏不一样。
有次隔壁同班家长跟我说，她家就坚持一次性写完所有作业，中间不休息，孩子慢慢就习惯了。试过一次照搬这个方式，那天晚上直接卡在生字那里，越逼越抗拒，最后哭了，作业写到很晚，第二天早上起床闹脾气不想上学。那次之后就明白，别人的法子，不能直接拿过来用。
也试过盯着他写，坐在旁边，一行一行盯着，发现写错立刻纠正。这么做之后，拖拉好像稍微减轻一点，但只要离开书桌，速度马上回落。孩子习惯等着被提醒，自己不会主动往下推进，一离开大人的视线，就停下来发呆。
慢慢不再全程守在旁边。坐在离书桌不远的地方，做自己的事，不一直盯着本子。只在他主动求助的时候过去，不主动挑错。发现写得慢，也不频繁开口催促，等这一小段任务结束，再简单聊两句刚才哪里卡住了。
变化来得很慢，不是一两天就见效。大概过了一个多月，放学回家，能自己主动把作业本拿出来，不会再一直赖着不肯动笔，偶尔还是会磨蹭，但不会再耗到深夜。还是会有反复，遇到抄写多的那天，依旧会拖很久，没法做到每次都顺顺利利。
那天夜里，收拾书桌，看见橡皮上面密密麻麻的小坑，就把橡皮扔进垃圾桶。