蹲在图书馆靠窗的位置，盯着电脑屏幕反复去查考研教育学有哪些专业，越看脑子越乱，一开始以为教育学就那么一两个方向，随便挑一个备考就行，点开院校的招生简章才发现，名字长得差不多，学习的内容差别很大。
最先注意到的是教育学学硕下面的教育学原理，那个时候下意识觉得这个就是最正统的教育学，以后出来就是当老师，兴冲冲的把参考书加到收藏夹里，还找了上岸学长的笔记，翻了两天，才慢慢意识到这个方向偏向理论研究，要读很多教育相关的著作，不是我想象里只学讲课技巧的那种。
隔壁桌子的女生在看课程与教学论，她和我说她目标就是中小学任课，这个方向和课堂教学贴的更近，很多学校还会分学科，语文、数学、英语都有细分。我凑过去扫了一眼她整理的文档，里面有很多教学设计、课程改革相关的内容，和教育学原理那种偏宏大理论的文字读起来感觉完全两样。
还看到了教育史，中外教育史都归在这个方向下面。
当时刷目录的时候，偶尔会跳过这个专业，总觉得天天啃古人的教育思想会很枯燥，不过也看到有人说，喜欢梳理脉络、背史料的人读这个会舒服很多，招生名额一般不多，每年分数线波动也没有别的方向那么显眼。再往下翻，比较教育学，要接触不少国外的教育制度，很多院校复试的时候会看重外语水平，英语底子普通的话，备考阶段会格外吃力，我当时掂量了一下自己，直接把这个划掉了。
教育技术学是另一个让我纠结很久的，它和别的教育学专业不一样，会掺很多计算机、多媒体、线上课程设计的内容，有的院校甚至允许理科生跨考，不需要有文科相关的底子。我那段时间一会想着要不要冲这个，以后可以去做线上教育资源开发，一会又担心自己对软件操作提不起兴趣，背理论还行，动手做课件、剪教学视频这类任务，想想就头疼。
学前教育学和特殊教育学挨在一起，放在页面靠后的位置。学前就是面向幼儿阶段，很多院校复试会看重才艺相关的展示，钢琴、绘画、讲故事这类，本科没有相关积累的跨考生，复试环节很容易吃亏。特殊教育学关注特殊群体的教育，招的人很少，愿意报考的人也不算多，我翻了好几所学校，有的年份只招一两个人。
专硕那边又是另外一套叫法，和学硕不是一套体系，最开始我傻傻把它们混在一起看，浪费了不少时间。教育管理，适合已经在岗的老师，不少学校要求工作年限，应届生报不了；小学教育、学科教学类，是每年报考热度最高的，报名人数挤在一起，分数线涨的很快。心理健康教育，毕业之后大多往学校心理老师这个路子走，复习的时候要学大量心理学内容，不是纯教育学。
翻到后面，还零星看见一些院校自设的方向，名字很新颖，不是统一的那几个，只在个别学校开放招生，换一所学校，招生目录里就找不到了。那个时候才反应过来，不是所有教育学专业每一所学校都开设，选专业和选学校绑在一起，A校有的方向，B校很可能根本不招。
拿着纸笔随手记了一堆名字，越记越烦躁，同一个专业，学硕和专硕考的卷子不一样，培养方式不一样，毕业之后拿的证书也不一样，网上零散的说法又杂，没有统一的说法。我不敢直接信别人随口说的就业走向，只能一所一所点开目标院校研究生院官网，对着最新的招生专业目录慢慢核对，看清楚专业代码，看清楚考试科目，看清楚有没有限制报考条件。
折腾到傍晚，图书馆外面的光线慢慢暗下去，屏幕上还留着密密麻麻的专业名称。没有敲定最后要报哪一个，只是把之前脑子里模糊的印象一点点拆开，原来教育学不是一个笼统的大类，里面岔路很多。
这些只是我当时对着目录一点点翻看留下的感受，不同院校开设的专业会有出入，其他人去查的时候，看到的清单不一定和我看到的一模一样。